摘要：中学科学教学中，科学技术的发展使得教学手段越来越丰富，在众多教学手段中，实验是提高课堂效率的最重要的方法。科学课特有的实验教学能激发与巩固学习兴趣，提高兴趣品质；同时通过点拨实验、启发探究等方式，可提高学生的学习能力；实验教育还能有效地破解教学难点。实验特有的科学性、真实性、体验性、实用性、简明性使科学教学高效而简洁，实验在中学科学教学中是不可缺少的。为此，应搞好仪器管理，促进实验教学。 关键词： 仪器管理 实验教学

　　
　　一、加强仪器管理，提高仪器完好率
　　在仪器管理方面，注重加强规范化、科学化、现代化管理，利用现代科学技术――计算机对实验室进行数字化管理，重新建立和健全了各种规章制度，尝试用计算机来处理各种表、册、账的使用情况，提高管理效果。对损坏的仪器只要能修复的，则迅速及时地修理，做到修理不过周。仪器的完好率经常保持在９５％以上，较好地服务于实验教学工作。相比之下，仪器在使用中的管理是有一定难度的，在这方面，做法要“严”和“细”。
　　所谓“严”就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯。俗话说：良好的开端就是成功的一半。要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。“不乱说”有利于进一步的学习和管理；“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处；“细看书”则可以使学生准备充分，以利于实验的顺利进行，在动手前做到心中有数。然而，这几个字说起来容易做起来难，所以，这里就必须强调“严”。只要教师坚持严格要求，久而久之，学生就逐渐会养成好习惯，为上好实验课打下一个良好的基础。
　　所谓“细”就是管理要具体，检查要认真。在实验课中，必须定组、定桌、定员，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行；实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。如光学中用光具座进行蜡烛成像实验的小凸透镜；电学实验中的接线夹，小而好玩，谁见谁爱，如果把每一组的接线夹整齐地夹在一块硬纸板上，写上使用者的名字，这就增强了同学们的责任感，使管理易于进行。对于过失损坏的仪器，就按照实验室仪器损坏、赔偿制度，照价赔偿。
　　二、抓好实验教学，提高实验开出率
　　教学仪器的配备，就是为了在教学中使用。而要使实验教学坚持下来，第一要解决思想观念问题，第二要解决方法问题。思想观念不解决，就坚持不了实验教学，方法问题不解决则做不好实验。
　　在实验方法上，坚持以下二点：
　　每一个实验都提前做好准备。对学生，不忙于让学生动手，要求课前进行实验
　　预习，明确实验目的、实验要求和实验原理，了解实验的方法和步骤，设计好实验所用的表格。使学生对实验心中有数，这就避免了在实验课上占用部分时间去做准备的弊端，从而赢得较为充分的动手操作时间。作为教师，课前则要对所用器材进行认真的检查和调试，该修的修，该换的换，把实验中易出现的问题解决在上课之前。
　　在实验课上，总是先做好示范，把实验中易出现的问题给同学们讲清楚，在学
　　生实验时加强巡视，随时掌握实验进度，统计完成情况，督促对现象和数据的记录，推广好的方法等。课后，则特别要帮助实验失败的小组分析问题、查找原因，并尽快安排他们补做实验。这里最重要的是“及时”，唯有此才能保证每个实验的成功率在９５％以上。
　　为此，我们通过严格的管理来发挥教学仪器应有的作用，通过科学的训练来提高同学们的素质和技能，更好地实现新课改理念下的素质教育，从而，教学仪器的整体效益有了较大的提高，这就为教学任务的完成创造了一个有利条件。