实验教学与仪器
主办单位:长沙理工大学
国际刊号:1004-2326
国内刊号:43-1094/G4
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加强仪器管理,搞好实验教学

摘 要: 电子专业是一门实验学科,本文叙述了一套行之有效的实验仪器管理方法。

  关键词: 电子专业 实验教学 仪器管理方法
  
  电子专业是一门实验学科,课本中安排了大量的课堂演示小实验、学生分组实验和课外小实验,此外,还有不少实践性的准实验习题。这些实验占了电子专业总授课时数的30%以上,它们是学生形成电子专业概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段,也是塑造学生科学精神和培养良好品德,促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。我在多年的实验教学中,摸索出一套行之有效的仪器管理方法,在此和大家交流,以为引玉之砖。
  
  一、加强仪器管理,提高仪器完好率
  
  在仪器管理方面,加强了规范化管理,建立和健全了各种规章制度,落实了各种表、册、账、单的使用。对损坏的仪器只要能修复的就迅速修理,做到修理不过周。我们仪器的完好率经常保持在95%以上,较好地服务了教学工作。相比之下,仪器在使用中的管理是有一定难度的,在这方面,我的做法是“严”和“细”。
  所谓“严”,就是对学生要求严格,使学生养成良好的习惯。良好的开端就是成功的一半。对于每一届学生的前几节实验课,我都特别重视,要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。“不乱说”有利于进一步的学习和管理;“不乱动”使教室保持良好的秩序,使学生“动”在关键处;“细看书”则可以使学生准备充分,以利于实验的顺利进行。我坚持严格要求,久而久之,学生就养成了好习惯,为上好实验课打下了一个良好的基础。
  所谓“细”,就是管理要具体,检查要认真。在实验中,我严禁各组随便调换仪器,实验必须按操作规程进行;实验后,各组组长要细心检查,认真整理器材,值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况,这就确保了小件仪器无遗失,大件仪器无损坏。
  我抓住了“严”和“细”,充分保证了仪器的完好无缺,杜绝了不正常的损耗,对于正常的故障,也能随时发现及时修复,使仪器保持良好状态。
  
  二、搞好实验教学,提高实验开出率
  
  教学仪器的配备,就是为了在教学中使用。而要使实验教学坚持下来,第一要解决思想观念问题,第二要解决方法问题。思想观念不解决,就坚持不了实验教学;方法问题不解决,则做不好实验。
  在教学实践中,我逐渐认识到实验在电子专业教学中的重要作用:它不仅能帮助学生掌握新知识,更能提高学生的操作技能和培养学生的整体素质。新知识包括仪器的用途、结构、实验目的和原理、实验步骤与合理的操作顺序等常识,还包括数据处理、结论的得出等;操作技能包括仪表读数、仪器组装调试、操作注意事项等;基本素质则包括严格的科学精神和良好的工作习惯等。技能和素质是学生学好电子专业、促进相关学科学习进步的重要因素。这甚至对学生一生的成长都会产生重大的影响。观念问题解决之后,方法问题也就迎刃而解。在实验方法上,我坚持以下几点:
  1.每一个实验都提前做好准备。要求学生课前进行实验预习,明确实验目的、实验要求和实验原理,了解实验的方法和步骤,设计好实验所用的表格,对实验心中有数,这就避免了在实验课上占用部分时间去做准备的弊端,从而拥有了较为充分的动手操作时间。教师课前则要对所用器材进行认真的检查和调试,该修的修,该换的换,把实验中易出现的问题在上课之前解决。在学生动手前,教师最好亲手做一遍实验,把握实验步骤的难点与关键,认真测出数据,推算出误差范围,做到心中有数。
  2.在实验课上,教师最好总是先做好示范,把实验中易出现的问题给学生讲清楚,在学生实验时加强巡视,随时掌握实验进度,统计完成情况,督促对现象和数据的记录,推广好的方法等。
  3.要留给学生继续研究的余地,要求学生在认真完成教材任务的基础上,争取人人动手,重复练习,多次操作,以使知识转化为技能。实践证明,这是升华知识、提高兴趣、培养基本技能的有效方法。在某次研究串并联电路的实验课上,当多数组完成基本实验后,我宣布各组间要进行一次连接并联电路的比赛,这时各组都认真地准备起来,气氛紧张而有序。比赛结果,全班完成并联电路只用了1分钟,最快的组仅用了30秒,由于串并联电路的连接过了关,在以后进行的测电压、测电流和测电阻的实验中,这些知识就发生了正向迁移,很快带动了一系列的实验得以顺利完成。
  我通过严格的管理来发挥教学仪器应有的作用,通过科学的训练来提高学生的素质和技能,因而教学仪器的整体效益有了较大的提高,这就为教学任务的完成创造了一个有利条件。

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