摘 要： 电子专业是一门实验学科，本文叙述了一套行之有效的实验仪器管理方法。

　　关键词： 电子专业 实验教学 仪器管理方法
　　
　　电子专业是一门实验学科，课本中安排了大量的课堂演示小实验、学生分组实验和课外小实验，此外，还有不少实践性的准实验习题。这些实验占了电子专业总授课时数的30%以上，它们是学生形成电子专业概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。我在多年的实验教学中，摸索出一套行之有效的仪器管理方法，在此和大家交流，以为引玉之砖。
　　
　　一、加强仪器管理，提高仪器完好率
　　
　　在仪器管理方面，加强了规范化管理，建立和健全了各种规章制度，落实了各种表、册、账、单的使用。对损坏的仪器只要能修复的就迅速修理，做到修理不过周。我们仪器的完好率经常保持在95%以上，较好地服务了教学工作。相比之下，仪器在使用中的管理是有一定难度的，在这方面，我的做法是“严”和“细”。
　　所谓“严”，就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯。良好的开端就是成功的一半。对于每一届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。“不乱说”有利于进一步的学习和管理；“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处；“细看书”则可以使学生准备充分，以利于实验的顺利进行。我坚持严格要求，久而久之，学生就养成了好习惯，为上好实验课打下了一个良好的基础。
　　所谓“细”，就是管理要具体，检查要认真。在实验中，我严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行；实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。
　　我抓住了“严”和“细”，充分保证了仪器的完好无缺，杜绝了不正常的损耗，对于正常的故障，也能随时发现及时修复，使仪器保持良好状态。
　　
　　二、搞好实验教学，提高实验开出率
　　
　　教学仪器的配备，就是为了在教学中使用。而要使实验教学坚持下来，第一要解决思想观念问题，第二要解决方法问题。思想观念不解决，就坚持不了实验教学；方法问题不解决，则做不好实验。
　　在教学实践中，我逐渐认识到实验在电子专业教学中的重要作用：它不仅能帮助学生掌握新知识，更能提高学生的操作技能和培养学生的整体素质。新知识包括仪器的用途、结构、实验目的和原理、实验步骤与合理的操作顺序等常识，还包括数据处理、结论的得出等；操作技能包括仪表读数、仪器组装调试、操作注意事项等；基本素质则包括严格的科学精神和良好的工作习惯等。技能和素质是学生学好电子专业、促进相关学科学习进步的重要因素。这甚至对学生一生的成长都会产生重大的影响。观念问题解决之后，方法问题也就迎刃而解。在实验方法上，我坚持以下几点：
　　1.每一个实验都提前做好准备。要求学生课前进行实验预习，明确实验目的、实验要求和实验原理，了解实验的方法和步骤，设计好实验所用的表格，对实验心中有数，这就避免了在实验课上占用部分时间去做准备的弊端，从而拥有了较为充分的动手操作时间。教师课前则要对所用器材进行认真的检查和调试，该修的修，该换的换，把实验中易出现的问题在上课之前解决。在学生动手前，教师最好亲手做一遍实验，把握实验步骤的难点与关键，认真测出数据，推算出误差范围，做到心中有数。
　　2.在实验课上，教师最好总是先做好示范，把实验中易出现的问题给学生讲清楚，在学生实验时加强巡视，随时掌握实验进度，统计完成情况，督促对现象和数据的记录，推广好的方法等。
　　3.要留给学生继续研究的余地，要求学生在认真完成教材任务的基础上，争取人人动手，重复练习，多次操作，以使知识转化为技能。实践证明，这是升华知识、提高兴趣、培养基本技能的有效方法。在某次研究串并联电路的实验课上，当多数组完成基本实验后，我宣布各组间要进行一次连接并联电路的比赛，这时各组都认真地准备起来，气氛紧张而有序。比赛结果，全班完成并联电路只用了1分钟，最快的组仅用了30秒，由于串并联电路的连接过了关，在以后进行的测电压、测电流和测电阻的实验中，这些知识就发生了正向迁移，很快带动了一系列的实验得以顺利完成。
　　我通过严格的管理来发挥教学仪器应有的作用，通过科学的训练来提高学生的素质和技能，因而教学仪器的整体效益有了较大的提高，这就为教学任务的完成创造了一个有利条件。